Editör Özeti

IJMTIP’in ilk sayısı, matematik öğretimini güncel yaklaşımlar ve sınıf gerçekliğiyle buluşturan çalışmaları bir araya getiriyor. Bu sayıda; yapay zekâ destekli içeriklerin (matematik temalı P4C hikâyeleri) öğrenme ve düşünme süreçlerine olası katkıları, görsel-anlatı temelli öğretimin (ör. çizgi film destekli) öğrenci başarısı ve tutumla ilişkisi, sınıf içinde bölünen dikkatin matematik öğrenmesine yansımaları ve teknoloji destekli matematiksel modelleme ortamlarının öğretmen adaylarının fark etme becerilerine etkileri ele alınıyor. Ayrıca matematiksel modelleme yeterliklerinin değerlendirilmesine yönelik ölçme yaklaşımlarını sentezleyen bir derleme, alandaki eğilimlere bütüncül bir çerçeve sunuyor.